《難忘的潑水節(jié)》動畫課件設(shè)計說明
教 學(xué) 過 程
內(nèi) 容 時間
一、片頭
（30秒以內(nèi)） 一、情境激趣，引入新課
同學(xué)們，大家好，很高興和大家一起學(xué)習(xí)。二年級識字寫字是語文學(xué)習(xí)的重點，今天這節(jié)微課我們將重點利用多種方法，幫助同學(xué)們更快更好地識記本節(jié)課的生字，齊讀課題《難忘的潑水節(jié)》。 30秒
二、正文講解
（8分鐘左右） 二、識字小舞臺。
歡迎同學(xué)們來到識字小舞臺，先自己讀一讀這些生字，再借助拼音讀一讀。 30秒
三、利用漢字演化，趣味識字。
（一）利用漢字演化，學(xué)習(xí)生字“龍、鳳”。
1.在這些生字中有個字很有趣，快來看一看它古時候的樣子，猜一猜，它是哪個字？
沒猜出來，沒關(guān)系，再來看一看，沒錯，他就是龍，從甲骨文到隸書的演變，基本保留了龍的字形，特別形象。這是龍的圖騰，龍可以組詞為龍船。
2.鳳字的學(xué)習(xí)。
再來看看這個漢字古時候的樣子，沒錯，這就是“鳳”字，課文中，“火紅的鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)又到了。”
3.這兩個字經(jīng)常在一起運用，四字詞語有：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥 1分30秒
四、以“駛”字為例講解形聲字的構(gòu)字特點。
（一）引出形聲字。
1.接下來還用這樣的方法，繼續(xù)觀察這個漢字古時候的樣子。
2.通過觀察我們發(fā)現(xiàn)這個漢字跟馬有關(guān)，沒錯就是駕駛的駛。他是形聲字，形旁是馬，聲旁是史，組詞為駕駛、行駛。
3.什么是形聲字？
形聲字是由兩個文或字復(fù)合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。本節(jié)課還有形聲字，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
（二）形聲字“踩、敲、福”字的學(xué)習(xí)。
1.“踩”字的學(xué)習(xí)。
出示采漢字的演化
通過采加上不同的偏旁形成新的字，如踩---睬。所以同學(xué)們我們不僅可以利用形聲字識記生字還可以利用形聲字區(qū)別同音形近字，偏旁不同表示的意義不同。
2.“敲”字的學(xué)習(xí)。
在一年級學(xué)習(xí)拼音時就有接觸，鼓槌敲鼓ddd，還可以組詞為敲門，關(guān)于敲門還有一句詩句“僧敲月下門”，這也是推敲的由來。
3.“福”字的學(xué)習(xí)，形聲字，示補旁表示一種儀式，這個圖大家都很熟悉，這幾年過年，家里的大人們都會集齊五福，相互祝福，健康長壽。
（2）福的相關(guān)形聲字“幅、富”并組詞。
4.“盛”字的學(xué)習(xí)。盛是形聲字，在發(fā)展中引申出新的意思。學(xué)習(xí)多音字，并圈出正確的讀音。
五、生字排排坐，總結(jié)提升。
1.檢驗一下我們的學(xué)習(xí)效果吧！
我們來做生字對號入座，你都讀對了么？生字都按順序排好了么？
5分19秒
三、結(jié)尾
（30秒以內(nèi)） 總結(jié)本課識字方法。 30秒
教學(xué)反思 本節(jié)微課教學(xué)的重點是識字教學(xué)，識字方法多樣，滿足一年級學(xué)生學(xué)習(xí)生字的需求，這也體現(xiàn)了一年級語文學(xué)習(xí)的重點。
收獲
首先，在微課學(xué)習(xí)中，學(xué)生跟隨教師標清自然段，圈畫生字，達到了初步預(yù)習(xí)效果，對要認識的生字有初步認識。
其次，在微課學(xué)習(xí)時，通過給學(xué)生展示字形的演變過程，學(xué)生更直觀的了解漢字，喜歡漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，興趣是最好的老師，為真正課堂的學(xué)習(xí)提供了興趣的源泉，可謂是一泉活水。
建議
首先，對于“福”字的學(xué)習(xí)，學(xué)生們興趣最濃，因為它與生活聯(lián)系最為緊密，建議以后也可以加強生活識字。
其次，在回顧總結(jié)階段，個別學(xué)生觀看閱讀速度慢，不能完全讀完，建議要放慢播放速度，同時要鍛煉學(xué)生閱讀速度。
最后，實踐出真知，在識字道路上還需不斷努力、不斷創(chuàng)新、不斷超越。
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