設(shè)計時間：   年  月  日                      flash動畫制作微課時間：2分鐘（1~2分鐘）
福州flash動畫微課：失智癥患者的行為特征
知識點來源 失智癥的分類
設(shè)計思路
課程形式 動畫
教學(xué)過程
順序 內(nèi) 容 畫 面 時間
1 標(biāo)題：失智癥患者的行為特征 直接呈現(xiàn)
2 按失智癥患者的行為特征可以將失智癥分為身體失調(diào)型、環(huán)境不適型、智力衰退型、糾結(jié)型、游離型以及回歸型六種。 老太太：如何區(qū)分辨別身體失調(diào)型、環(huán)境不適型、智力衰退型、糾結(jié)型、游離型以及回歸型這幾類失智癥患者。
3 標(biāo)題：身體失調(diào)型——以激動為主要行為 直接呈現(xiàn)
4 失智癥患者的行為特征以身體失調(diào)行最多，主要表現(xiàn)為患者上午相當(dāng)安靜沉穩(wěn)，到了下午或傍晚/晚上就開始變得情緒躁動不安。日本竹內(nèi)孝仁教授認(rèn)為造成此種現(xiàn)象的首要原因是脫水，若失智癥患者體內(nèi)水分不足，馬上會出現(xiàn)意識障礙，身體出現(xiàn)活動障礙，進而影響活動能力。在照護過程中可以運用水、飲食、排便、運動等方面來調(diào)整。 （1）上午和下午對比畫面：
時鐘指向上午9：00，老太太靜靜的坐在凳子上，看著電視劇
時鐘指向下午5：00，老太太站立，握拳，張口，表現(xiàn)出焦躁不安的神態(tài)。
（2）照護策略
老人在畫面中間，水、飲食、排便、運動在老人四周，通過調(diào)整能夠影響身體的因素來進行照護。
5 標(biāo)題：環(huán)境不適型——以抗拒為主要行為 直接呈現(xiàn)
6 環(huán)境不適型患者的行為特征在于面對新環(huán)境時會有抗拒行為。即使到這個地方來了無數(shù)次，由于前次經(jīng)歷已經(jīng)忘記，面對經(jīng)常到達的環(huán)境依然產(chǎn)生許多焦慮和抗拒。應(yīng)對這類型患者，就需要照護者與患者建立信賴關(guān)系。 醫(yī)院里，女兒牽著老太太到咨詢臺問詢，老太太十分緊張地牽著女兒的手往大門方向說“這是哪里？我們趕緊回家吧。”女兒對老太太說：“媽媽，我們是來找前兩天陪您聊天的小麗（醫(yī)生）啊，您不是很想念她嗎？”
7 標(biāo)題：智力衰退型——充滿困惑與誤解的行為 直接呈現(xiàn)
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