唐山flash動畫藝術(shù)形式（潛移默化）制作案例說明
2潛移默化 除了”以情感人”之外．flash動畫藝術(shù)形式還可以“潛移默化”地j爭化欣賞者的心靈．對人們 的思想情感和精神面貌起到”潤物細(xì)無聲’的效果。
如1 989年第62屆奧斯卡最佳flash動畫短片．德國克勞恩藤兄弟Christoph Lauenstein和Wo】 fgangLauenstein創(chuàng)作的片長7分40秒的偶flash動畫作品《平衡》，是部情節(jié)簡單而思想內(nèi)涵深刻復(fù)雜 的短片。情節(jié)簡單是因為其故事情節(jié)高度凝練。它講述了這樣的故事在空中懸浮著一個四方的平板， 上面站立著5個人，每個人都意識到平板需要保持平衡．只有這樣他們才不至于摔下去。但其中一個人 打撈了個大箱子后，這樣的一種平衡狀態(tài)打破了……這些富有哲理的內(nèi)容．是通過言簡意賅的形式傳 達(dá)給受眾的。這部flash動畫片集中體現(xiàn)了flash動畫敘事方法中特殊的象征性。
(圖4一]6) flash動畫敘事的象征性首先表現(xiàn)在假定性的造型符號上．這些用flash動畫手段創(chuàng)作的形象符號 被賦予了作者的意志．因而有了豐富的象征性和寓意性。在短片《平衡》中， 個裝在箱子里的音樂 盒用來象征利益、欲望和誘惑。像潘多拉的魔盒．旦有人打開它，就給這個原本平衡的世界帶來動蕩 不安，分歧、斗爭。
另外．作者假定了一個在空中懸浮著的平板作為虛構(gòu)的世界，象征了我們生活的 世界正如浮動的平臺一樣．當(dāng)利益．誘惑降臨，人們總是非常在意眼前的暫時利益所帶來的暫時優(yōu)勢 ，于是心中的平衡被打破。當(dāng)人性中欲望掌握人類行為的支配權(quán)時，世界開始變得混亂失衡。
其次．flash動畫擅長在一個假定性的環(huán)境中運(yùn)用虛擬人物來講述故事，可以自由地傳達(dá)作者的思 想，并從側(cè)面反映其對現(xiàn)實世界的體悟。如短片里的5個角色被設(shè)計成相同的相貌、裝束．相同的面無 表情、默不作聲．唯 的區(qū)別只有身后背負(fù)著的不同的號碼。這也象征著人們都是一種秩序的囚徒， 抑或是象征著在機(jī)械化的社會．自私貪婪成為干篇一律的人類空虛的心靈里唯 的共同點(diǎn)。 以上種種元素以其富有哲學(xué)內(nèi)涵的藝術(shù)形態(tài)，在短片中既獨(dú)立地扮演了故事中的象征性角色，同 時又在flash動畫整體敘事中承擔(dān)了作為線索和點(diǎn)題的重要作用。兩位創(chuàng)作者靈活運(yùn)用象征性的手段． 使作品《平衡》既不失深刻，又通俗易懂。
對這些象征元素抽絲剝繭式的解讀也只是個人的觀點(diǎn)，欣賞者可以多角度地去理解這部flash動畫 短片的寓意。有人將“平衡”理解為揭露人性的顯微鏡．有人將“平衡”解釋成和諧與創(chuàng)新之間的悖 論，還有人視”平衡”為團(tuán)體協(xié)作與個人獨(dú)行的矛盾……盡管每個人由于知識背景、認(rèn)知水平不同而 有不同的見解，但可以肯定的是．每位欣賞者都可從這部flash動畫短片“潛移默化+地受到思想情感 、精神面貌的審美教育。人們被flash動畫藝術(shù)所感染．在毫無強(qiáng)制的情況下不知不覺中受到flash動 畫作品的影響．思想意識得到啟迪。在結(jié)束對<-T--衡》短片的藝術(shù)欣賞活動之后，人們開始主動自覺 地思考作品背后隱含著的象征內(nèi)容．不斷進(jìn)行回味、思索、探求。這種對真理的求索以及對人生對生 活的感悟．使欣賞者的心靈得到；爭化．思想境界得以提升。 轉(zhuǎn)載請注明：唐山flash動畫制作公司：http://www.bpbang.com/city34/