金華MG動(dòng)畫(huà)制作學(xué)術(shù)與和諧教學(xué)的不同
你現(xiàn)在在哪里教和聲？
我仍然通過(guò)藝術(shù)工作室任教，在那里我經(jīng)常被 雇來(lái)參觀洛杉磯地區(qū)的各個(gè)工作室，培訓(xùn)藝術(shù)家如何使用和諧。
我也通過(guò)他們教[故事板Pro ]。我還 通過(guò)動(dòng)畫(huà)公會(huì)教授和諧，在那里我培訓(xùn)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的藝術(shù)家如何在一系列周末課程中使用軟件。我還在 LMU任教，有時(shí)還在南加州大學(xué)實(shí)習(xí)。
和諧如何適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式/教學(xué)方法？
和諧與不同的群體有很好的比例。對(duì)于那些不精通計(jì)算機(jī)或動(dòng)畫(huà)的人來(lái)說(shuō)，我可以讓事情變 得簡(jiǎn)單，或者深入到細(xì)節(jié)性的技術(shù)領(lǐng)域，這兩種方法都會(huì)有很好的效果。
“和諧”的好處是我可以教 一個(gè)懂得傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的人在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)用和諧動(dòng)畫(huà)。我也可以教那些不知道如何動(dòng)畫(huà)的人如何在和我在 紙上動(dòng)畫(huà)時(shí)相同的時(shí)間內(nèi)動(dòng)畫(huà)一個(gè)彈跳球。
學(xué)術(shù)與工作環(huán)境的和諧教學(xué)有什么不同？
一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)你在大學(xué)教學(xué)時(shí)，每個(gè)人都有同樣的經(jīng)驗(yàn)。我并不只是指在動(dòng)畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在大學(xué) 里的大多數(shù)孩子幾乎一生都在使用電腦，所以他們習(xí)慣于使用軟件和硬件，包括Cintiqs。
另一方面，當(dāng)我教專業(yè)人員時(shí)，通常會(huì)有更廣泛的技能范圍。我通過(guò)工會(huì)教的第一堂課中有一個(gè)年 紀(jì)較大的學(xué)生，他有幾十年的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但不知道左右點(diǎn)擊的區(qū)別。同時(shí)，在同一個(gè)班里， 我還有一個(gè)學(xué)生，他以前看過(guò)所有的在線教程，甚至在我開(kāi)始上課之前，就已經(jīng)開(kāi)始制作動(dòng)畫(huà)了。在 這種情況下，我的工作變得更加困難，因?yàn)槲冶仨氃诓煌瑢W(xué)習(xí)需求的人之間進(jìn)行平衡。
因?yàn)檫@次經(jīng)歷 ，我提出了我自己的“不讓學(xué)生落后”政策；我鼓勵(lì)我的學(xué)生每當(dāng)他們有問(wèn)題時(shí)就阻止我，因?yàn)槲医?的很多東西都是建立在以前教過(guò)的概念上的。
另一個(gè)區(qū)別是，當(dāng)我在工作室培訓(xùn)藝術(shù) 家時(shí)，他們通常不需要知道項(xiàng)目的所有不同方面來(lái)完成他們的工作。
例如，背景畫(huà)家并不真正需要知 道如何裝配，但他們確實(shí)需要知道如何分離繪畫(huà)層，向那些層添加掛鉤，以及如何將其BG作為模板導(dǎo) 出。所以他們不需要教整個(gè)課程，只是他們的工作需要什么。然而，我想給所有藝術(shù)家一個(gè)整體的生 產(chǎn)管道的概述，使他們了解他們的工作適合于整個(gè)項(xiàng)目。

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